Metodologia Científica- Pré-Projeto

Tema:

 Normalmente distingue-se o grafite, de elaboração mais complexa, da simples pichação, quase sempre considerada como contravenção. No entanto, muitos grafiteiros respeitáveis, como Os Gêmeos, autores de importantes trabalhos em várias paredes do mundo, aí incluída a grande fachada da Tate Modern de Londres, admitem ter um passado de pichadores. Na lìngua inglesa, contudo, usa-se o termo graffiti para ambas as expressões.

A partir do movimento contracultura de maio de 1968, quando os muros de Paris foram suporte para inscrições de caráter poético-político, a prática do grafite generalizou-se pelo mundo, em diferentes contextos, tipos e estilos, que vão do simples rabisco ou de tags repetidas ad nauseam, como uma espécie de demarcação de território, até grandes murais executados em espaços especialmente designados para tal, ganhando status de verdadeiras obras de arte. Os grafites podem também estar associados a diferentes movimentos e tribos urbanos, como o hip-hop, e a variados graus de transgressão.

Dentre os grafiteiros, talvez o mais célebre seja Jean-Michel Basquiat, que, no final dos anos70, despertou a atenção da imprensa novaiorquina, sobretudo pelas mensagens poéticas que deixava nas paredes dos prédios abandonados de Manhattan. Posteriormente Basquiat ganhou o rótulo de neo-expressionista e foi reconhecido como um dos mais significativos artistas do final do século XX. Atualmente no século XXI, muitas pessoas usam o grafite como arte em museus de arte.

Objetivo:

 principal objetivo despertar no aluno um interesse pelo universo das artes visuais, por meio do grafite, como forma de manifestação artística mais próxima de sua realidade. Além da apreciação artística, o grafite é portador de valores capazes de potencializar, nas mais variadas linguagens, as diferentes formas de comunicação com o mundo.

A liberdade de expressão o desenvolvimento criativo e motoro, junto a perspectiva e a relação com outros artistas.

Justificativa:

 Desenvolvimento da arte urbana, a diversidade de ideias expressada através dos muros da cidade cinza, dando vida com cores e trazendo satisfação, prazer além do orgulho de morar numa cidade com horizonte artístico. O homem sempre procurou representar, por meio de imagens, a realidade que o rodeia e na qual está inserido, fazendo dessa representação um instrumento de comunicação social. E isso também ocorre em nossa realidade local. Observando nosso contexto sócio-educacional percebemos o quanto o grafismo, nas suas mais variadas formas, está presente na vida dos nossos alunos e em nosso meio, não como expressão da arte, mas na maioria das vezes, como forma de pichação.

Objetivo:

Conhecer a história, obras e características da Arte Grafite
Compreender e perceber o Grafite como uma produção e manifestação artística urbana
Entender a relação entre Grafite e Pichação, seus pontos em comum, suas diferenças e suas intencionalidades

Criar uma identidade artística, desenvolvimento da linguagem através dos desenhos, satisfação como artista.

Problemática:

 O espaço para desenvolver a arte e o material caro são os principais problemas falta de apoio de colaboradores nem mesmo Governo do Estado e a Prefeitura, também não dá estrutura para a prática.

Metodologia:

Em primeiro momento foi solicitado aos alunos que falassem de suas compreensões sobre Arte Grafite e Pichação, e argumentado a estes, se reconheciam suas diferenças e semelhanças.

Foi apresentado diversos vídeos sobre Arte Grafite, com isso os alunos puderam entender o grafite como uma expressão artística desenvolvida e realizada nas cidades, tendo movimento iniciado nos Estados Unidos, na década de 70, denominado Hip Hop, tendo portanto, uma compreensão geral de sua história, temas, formas de realização e características.

As expressões estéticas dessa arte procuram refletir o cotidiano das ruas, procurando retratar as constantes mudanças e cores dos lugares urbanos representados.

Criar a habilidade de usar o spray como instrumento de desenho.                                   Desenvolver uma identidade artística através do desenho livre.                                                               Pintar dar vida ao desenho                                                                                                                         Desenvolver técnica, conhecer grafiteiros e suas experiências. 

Obra própria!

Pintura em tela tinta acrílica.

Tema: Afro-Brasil e suas diversidades de cores.

 

Primeira amostra de artes da turma do segundo semestre de artes visuais da faculdade Mozartum de São Paulo. Essa amostra nos faz refletir da importância do conhecimento da cultura africana que influenciou a nossa arte, enriquecendo ainda mais a nossa cultura. Agradecimento à professora Mariza Sakamoto, por nos orientar com tanto carinho e atenção.

Resenha Crítica

Comunicação em Prosa Moderna

  Othon M. Garcia

Comunicação em prosa moderna é considerada obra clássica e de referência entre os estudos textuais no Brasil dos diversos aspectos a serem levantados, chamando a atenção para a que o autor dá à boa construção de um texto argumentativo.

Essa obra tem como objetivo fazer como que seu leitor seja capaz, ao fim e ao cabo, Se é que, em, obra de tal natureza possa produzir sobretudo, um componente texto argumentativo.

Essa obra mostra ao estudante o método pelo qual o desenvolverá sua capacidade de raciocínio, oferecendo subsídios para formular textos argumentativos consistentes aliada ao trabalho com a organização do pensamento, permite que, ao final de sua leitura, torna-se possível ao estudante dominar com segurança os principais modos de organização minuciosa e gradual preparação para o perfeito final textual do livro.

A obra mostra o momento em que uma coisa ou outra estão postas em relevo, em que os objetivos de estudo sejam práticos.

Estrutura sintática da frase: é preciso antes de organizar o pensamento aqui o autor já sinaliza a primazia da lógica sobre a gramática

Processo sintático: implicações pragmáticas de utilização ora a coordenação ora a subordinação na expressão de ideias onde também se conjugam a sintaxe e a semântica com a finalidade de melhor expressão das ideias.

Indicar as circunstâncias e outras relações entre as ideias, feição estilística da frase, os sentidos das palavras, generalização, o parágrafo, eficácia e falácias da comunicação, como criar ideias e pondo ordem no caos, planejamento, exercícios e a dissertação.

A proposta do autor se faz entre exposição e argumentação. O modo expositivo costuma predominante em verbetes de enciclopédias, livros didáticos.

A estrutura da argumentação: argumentação para o autor,  estabelece a necessidade distinção, entre argumentação e dissertação.

Condições da argumentação o autor defende que a argumentação deve basear-se nos principais da lógica.

Consistência dos argumentos, Garcia afirma que a argumentação “estie-se dois elementos principais: a consistência do raciocínio e a evidência para o autor os fatos propriamente ditos, os exemplos, as ilustrações, os dados estatísticos e o testemunho, essa obra é dedicada primordialmente à escrita argumentação forma segundo o autor "pouco define" a osso ver em essência do informal, até sua estrutura e desenvolvimento podem ser, em parte os mesmos. Mas a formal exige outros cuidados.

Proposição de referência, afirmativa e suficientemente específica para permitir uma tomada de posição contra o a favor.

Formulação dos argumentos que constitui a argumentação e a lógica formal “a argumentação deve buscar-se nos seus princípios da lógica”

Concluindo: parece bastante razoável defender que a contribuição dos estudos da argumentação seja bastante relevante e pioneiro nos  muitos de seus ensinamentos práticos. Sua abordagem da argumentação necessariamente filiada à lógica estritamente formal da linguagem.

Resenha Crítica do texto Gramática Houaiss da Língua Portuguesa

Gramática Houaiss da Língua Portuguesa

José Carlos de Azeredo

Essa gramática trata da língua de maneira clara e objetiva, incorpora as mudanças mais significativas realizadas na escrita nos últimos tempos, tomando como base obras consagradas redigidas na nova ortografia explica o funcionamento do português e traz ferramentas para interpretação e redação de texto.

Norma, Gramática e Ensino

Proposta

·               A construção da norma brasileira norma padrão brasileira.

·         Concepção de normas, variações e contínuos de variação linguística.

·         Concepção de gramática, tradição gramatical e linguística.

Gramática produção de sentimento e variação

Análise de fenômenos gramaticais em textos diversos, na descrição de materiais pedagógicos e segundo os estudos científicos, reconhecendo as construções gramaticais.

·         Elementos que permitem a abordagem reflexiva da gramática, análise epilinguística e metalinguística.

·         Manifestação de normas/variedades, cultas e populares com base nos contínuos de oralidades-letramento/ modalidade do que mais oral ao mais escrito, monitoração estilística/ registo do mais monitorado/formal ao menos monitorado/informal.

·         Diagnóstico: levantamento dos fenômenos gramaticais a serem abordados pelo professor a partir do texto escrito oral dos alunos em comparação aos usos dos textos modelares.

·         Separação dos fenômenos linguísticos emergentes no diagnóstico por sua natureza: lexical, morfológica, sintática discursiva.

·         Apreciação do tratamento conceitual e descritivo dos fenômenos em materiais didáticos e nos estudos científicos.

Temas

Aspectos Lexicais

Formação de palavras, adequação vocabulário.

Aspectos Morfológicos

Quadro pronominal, paradigma verbal, classes de palavras, elementos constituintes da palavra, aspectos verbal.

Aspectos morfossintático

A construção da predicação, expressão dos constituintes, estratégias de indeterminação do referente, ordem dos constituintes, estratégia de indeterminação do referente, concordância, perífrase verbal.

Articulações de oração/período

Construção do período composto, conectores, estratégias de revitalização.

Aspecto discursivo

Modalização, motivações.

Pontuação e gramática

Delimitação do período e predicação, motivações sintática e discursivas. 

Ensaio sobre a arte.

A minha vida sempre foi rodeada pela arte, sob vários aspectos.  A música foi a primeira sensação de manifestação da arte em mim, logo depois as tintas, lápis de cor, novelas, teatro, cinema e, quando dei por mim,a arte estava em tudo o que eu via sentia e ouvia.

Atualmente, cursando artes visuais, posso dizer que a arte sempre provou estar em tudo, nas suas diversas faces e seguimentos.

A arte é cor, passos com ou sem ritmo, sorriso e choro, como tristeza e alegria, é movimento sincronizado da emoção e ação e participação principal da alma.  A arte é a expressão do que para si é belo.

A arte é a vida que buscamos dentro do cotidiano, e até no sofrimento na exatidão da morte no julgamento, na natureza na beleza de suas cores perfeitas, exatamente em tudo a arte é perfeita, a arte está em tudo que me rodeia.

“A arte diz o indizível,  exprime o inexprimível e  traduz o intraduzível”.

(Leonardo da Vinci)