Metodologia Científica-
Pré-Projeto
Tema:
Normalmente
distingue-se o grafite, de elaboração mais complexa, da simples pichação,
quase sempre considerada como contravenção. No entanto, muitos grafiteiros
respeitáveis, como Os Gêmeos,
autores de importantes trabalhos em várias paredes do mundo, aí incluída a
grande fachada da Tate Modern de Londres, admitem ter um passado de pichadores.
Na lìngua inglesa, contudo, usa-se o termo graffiti para ambas as expressões.
A partir do
movimento contracultura de maio de 1968, quando os muros de Paris foram suporte para inscrições de
caráter poético-político, a prática do grafite generalizou-se pelo mundo, em
diferentes contextos, tipos e estilos, que vão do simples rabisco ou de tags repetidas ad nauseam,
como uma espécie de demarcação de território, até grandes murais executados em
espaços especialmente designados para tal, ganhando status de verdadeiras obras de arte. Os
grafites podem também estar associados a diferentes movimentos e tribos urbanos, como o hip-hop,
e a variados graus de transgressão.
Dentre os
grafiteiros, talvez o mais célebre seja Jean-Michel Basquiat, que, no final dos anos70,
despertou a atenção da imprensa novaiorquina,
sobretudo pelas mensagens poéticas que deixava nas paredes dos prédios
abandonados de Manhattan. Posteriormente Basquiat ganhou o
rótulo de neo-expressionista e foi reconhecido como um dos mais
significativos artistas do final do século XX.
Atualmente no século XXI, muitas pessoas usam o grafite como arte em museus de
arte.
Objetivo:
principal objetivo despertar no aluno
um interesse pelo universo das artes visuais, por meio do grafite, como forma
de manifestação artística mais próxima de sua realidade. Além da apreciação
artística, o grafite é portador de valores capazes de potencializar, nas mais
variadas linguagens, as diferentes formas de comunicação com o mundo.
A liberdade de expressão o
desenvolvimento criativo e motoro, junto a perspectiva e a relação com outros
artistas.
Justificativa:
Desenvolvimento da arte urbana, a diversidade
de ideias expressada através dos muros da cidade cinza, dando vida com cores e
trazendo satisfação, prazer além do orgulho de morar numa cidade com horizonte
artístico. O homem sempre procurou
representar, por meio de imagens, a realidade que o rodeia e na qual está
inserido, fazendo dessa representação um instrumento de comunicação social. E
isso também ocorre em nossa realidade local. Observando nosso contexto sócio-educacional
percebemos o quanto o grafismo, nas suas mais variadas formas, está presente na
vida dos nossos alunos e em nosso meio, não como expressão da arte, mas na
maioria das vezes, como forma de pichação.
Objetivo:
Conhecer a história, obras
e características da Arte Grafite
Compreender e perceber o Grafite como uma produção e manifestação artística urbana
Entender a relação entre Grafite e Pichação, seus pontos em comum, suas diferenças e suas intencionalidades
Compreender e perceber o Grafite como uma produção e manifestação artística urbana
Entender a relação entre Grafite e Pichação, seus pontos em comum, suas diferenças e suas intencionalidades
Criar uma identidade
artística, desenvolvimento da linguagem através dos desenhos, satisfação como
artista.
Problemática:
O espaço para desenvolver a arte e o material
caro são os principais problemas falta de apoio de colaboradores nem mesmo
Governo do Estado e a Prefeitura, também não dá estrutura para a prática.
Metodologia:
Em primeiro momento foi solicitado aos alunos que falassem de suas
compreensões sobre Arte Grafite e Pichação, e argumentado a estes, se
reconheciam suas diferenças e semelhanças.
Foi apresentado diversos vídeos sobre Arte Grafite, com isso os alunos
puderam entender o grafite como uma expressão artística desenvolvida e
realizada nas cidades, tendo movimento iniciado nos Estados Unidos, na década
de 70, denominado Hip Hop, tendo portanto, uma compreensão geral de sua
história, temas, formas de realização e características.
As expressões estéticas dessa arte
procuram refletir o cotidiano das ruas, procurando retratar as constantes
mudanças e cores dos lugares urbanos representados.
Criar a habilidade de usar o spray como instrumento de
desenho. Desenvolver
uma identidade artística através do desenho livre. Pintar dar vida ao desenho Desenvolver
técnica, conhecer grafiteiros e suas experiências.